لهذا السبب تم جر واجعوط للمسالة البرلمانية 

الكاتب: أمير ت

تلقى  وزير التربية  الوطنية محمد واجعوط مسالة برلمانية من اجل التدخل من اجل وضع حد لحرمان أساتذة التعليم الابتدائي والمتوسط من الترقية بعـد استنفاذ شرط التكوين وشدد انه ما يحصل لهذه الفئة بسبب ظلـم وإجحـاف نصـوص المرســوم رقــم 240/12 بتاريخ 03/06/2012.

وجاء هذا على لسان النائب حسن عريبي قائلا  “انه لطالما كتبت ووجهت الأسئلة الكتابية والشفوية منها إلى وزارة التربية الوطنية خلال فتـرة العـهـد الجائر الذي كانت فيه مهمة الوزارة تنحصر في محاربة الهوية الوطنية وممارسة الظلم على مستخدمي القطاع وزرع التفرقة والتمييز بينهم، وكذا المناورة وربح الوقت للتهرب من كل الاتفاقيات التي أبرمتها مع الشركاء الاجتماعيين، واليوم ها نحن نسمع تصريحات بدخول البلاد عهدا جديدا تطبعه الصراحة والصرامة والشفافية والعدالة، فوددت أن أمتحن هـذه الشعـارات بنقل معاناة أساتذة التعليم الابتدائي والمتوسط الذين اشترطت عليهم الوزارة سابقا ممارسة تكوين قصد الإدماج في رتبة أستاذ رئيسي وأستاذ مكون لمن يحوز أقدمية 10سنوات فما فوق.

واضاف  “انه قد استفاد بالفعل عدد معتبر من الأساتذة من هذا الإدماج لاسيما بعـد استفادتهم من الجمع بين الأقدميتين بتفعيل المادة 31 مكرر التي تسمح بدمج بين الأقدمية السابقة والحالية ,وهذا طيلة المرحلة الانتقالية للمرسوم رقم 240/12 بتاريخ 03/06/2012 لمدة 5 سنوات إلى غاية 02/06/2017، لكن للأسف هـذه الإجراءات تركت ثغـرة فرطت في من أنهوا التكوين بعـد صدور هـذا المرسوم، ولم يتم إدماجهم في الرتب المستحدثـة، بل كانت ترقية” وليس إدماجا”، وذلك وفق التعليمة رقم 003 المؤرخة في 12/10/2016 لمن له 10 سنوات و20 سنة عند تاريخ 31 /12/2014 وهذا ما حرم الكثير من إدماج هؤلاء إلى رتبة مكون في تلك الفترة ولو بأشهر قليلة كم تم حرمانهم من المشاركة في الترقية عن طريق التأهيل بعنوان 2016 و2017.

واشار ”  كمتابـــع للشأن التربــوي و كنائبــا عـن الأمــــة، اتسائل   هل من الموضوعي وهل من مواصفات القوانين الحديثة التمييز بين الموظفين بهذه الطريقة وأن يتم ترقية صاحب الـ:10سنوات أقدمية مثلا إلى رتبة أعلى بينما يحرم من يحوز أكثر من: 29سنة بسبب مرسوم جائر وتعليمة ظالمة لا يعـدلان حتى قيمة الحبر الذي كتبا بـه؟، مشيرا ” ان أغلب ضحايا هذا المرسوم وهذه التعليمة من الأساتذة هم على مشارف التقاعـد، أفلا يستحقون المسارعـة إلى تسويــة وضعيتهم أســوة بزملائهم، واستفادتهم من الإدماج في رتـبـة أستــاذ رئيسي وأستاذ مكــون عاجلا غير آجـل؟،  ضف إن هـذا الظلم وهـذا التمييز قد يقول قائل أنه من تصرفات عهـد العصابـة والحكم الغـابـر، فماهي الإجراءات التي ستباشرها وزارتكم لرفع الغبن عن هؤلاء في الجزائر الجديدة التي تبشر بها السلطة الحاليــة؟.